Осваивать безопасное использование технологий дети должны уже с младенчества

Каждый второй ребёнок в возрасте с 11 до 14 лет получает в личное пользование мобильный телефон уже в семь лет. Об этом свидетельствую данные, полеченные в ходе проведённого мобильным оператором BITE опроса. Поэтому основам безопасности при использовании мобильных технологий необходимо обучать детей своевременно, причём не только в школе, но и в семье, подчеркнул эксперт компании по кибербезопасности Адольф Вала.

Этой осенью Британское правительство начало программу по обучению кибербезопасности в школах стоимостью более 20 миллионов евро. Целью этой программы является создание всех необходимых условий для того, чтобы Великобритания и в дальнейшем могла бороться с угрозами, порождаемыми киберпреступниками. Ещё один пример хорошей практики создания прогрессивной системы образования – в Финляндии, где мобильные технологии интегрированы в учебный процесс.

В свою очередь в Латвии учителя возлагают большие надежды на программу, запланированную на новый учебный год, которая предусматривает интеграцию различных компетенций, в том числе и дигитальных, во все учебные предметы. 

Хотя сейчас дети осваивают первые дигитальные навыки уже в начальной школе, основы по кибербезопасности включены в учебную программу только в 4 и 5 классе. Опрос, проведённый BITE, целью которого было выяснить привычки использования молодёжью мобильной связи, показал, что 48% молодёжи в возрасте с 11 до 14 лет получают свой первый телефон уже в 7 лет. Причём большинство детей к 5 классу уже сменили от 3 до 5 телефонов. Таким образом, навыки безопасного использования дигитальной среды необходимо осваивать гораздо раньше, причём не только говорить на эту тему не только на других уроках, но и в семье. 

«Трём основным принципам дигитальной безопасности – использовать коды доступа, всегда закрывать свой профиль и не скачивать незнакомые программы – необходимо обучать детей ещё перед тем, как они получают в пользование свой первый мобильный телефон, и это, однозначно, задача родителей», – подчеркнул эксперт по кибербезопасности BITE Адольф Вала.

Такого же принципа придерживается директор Рижского Французского лицея Винета Рутенберга, поэтому в её школе вопросы IT безопасности обсуждаются не только на уроках информатики, но и на социальных знаниях, где детям разъясняются этические аспекты использования смарт устройств. 

«На уроках мы говорим о разных видах угроз, связанных с размещением в интернете фотографий и видео. Также мы объясняем, что в интернете нет такой кнопки «удалить», и что выложенная по неосмотрительности информация может повлиять на всю дальнейшую жизнь», – пояснила Рутенберга.

Её наблюдения показывают, что мобильный телефон есть сегодня практически у каждого школьника. В школе они используют устройства для различных целей – чтобы посмотреть задания, следить за успеваемостью и другой актуальной информацией на «E-klasе», чтобы найти в сети необходимую для учёбы информацию, в том числе стихи, исторические факты и т.д., а также, чтобы связываться со своими родителями, учителями и одноклассниками. 

«Именно приватная переписка на различных сайтах создаёт для школьников самые серьёзные риски и угрозы для личной безопасности, потому что она не контролируема. Самим детям кажется, что такая переписка очень личная, но, например, оставленная открытой переписка в приложении «WhatsApp» – как раскрытая книга для любого «прохожего». Поэтому необходимо учить детей использовать пароли не только в компьютере, но и в смарт устройствах», – говорит директор Французского лицея. 

Об этом же говорит и эксперт BITE по кибербезопасности. Он призывает как педагогов, так и родителей объяснять детям, что отношения в виртуальном мире отличаются от отношений в реальном, поэтому защищать себя, свои права и свою личную жизнь нужно не только в школе, дома, и на улице, но и в сети. Например, психологический террор, публичные оскорбления, запугивания и преследования в виртуальном мире не менее опасны, чем в реальной жизни.  
 
«Одно дело – защитить свои данные паролем, а другое – сознательно делиться информацией приватного содержания в сети, в т.ч. фото или видео. Детей также необходимо учить оценивать – какая информация подходит публикации в сети, а какая нет, и почему. Причём желательно делать это, подкрепляя слова наглядными примерами, потому что только так у детей формируется понимание того, как, например, на первый взгляд невинные фотографии или опубликованные планы семьи на выходные могут быть опасны не только для них самих, но и для их близких», – говорит Вала. 

Как педагоги, так и эксперты по безопасности придерживаются одного и того же мнения – современная виртуальная реальность становится неотъемлемой частью жизни детей и молодёжи, поэтому крайне важно развивать у них понимание того, что есть безопасность в сети и при использовании мобильных устройств. И, хотя особую роль в образовании по вопросам кибербезопасности играет школа, эта ответственность лежит не только педагогах. Прежде всего, разъяснительную работу должны проводить и сами родители.